幼儿园环保实践：小手牵大手，共筑绿色未来

五月的阳光透过幼儿园的玻璃窗，照在孩子们用废纸盒拼成的小火车上。今年五一假期，我们班开展了一场以“小手牵大手，环保一起走”为主题的实践活动，试图在游戏与探索中，让4-6岁的孩子理解环保这个看似宏大的命题。

当童趣遇见环保

活动当天，家长群里不断弹出孩子们蹲在花坛边观察蚯蚓的视频。李老师特意准备的“土壤实验室”里，小朋友们戴着放大镜，认真比对普通泥土和混合厨余垃圾的腐殖土差异。"这个黑土闻起来像外婆做的酸菜！"朵朵的发现引发阵阵欢笑。

三大实践模块设计

• 自然探秘：校园生态观察记录
• 创意工坊：废弃物改造大赛
• 未来农场：微型堆肥系统搭建

看得见的改变

在午餐时间，原本随意丢弃的香蕉皮开始被孩子们收集到专属的“果皮银行”。据保育员统计，活动后两周的厨余垃圾量减少了37%，这个数据被收录在《XX幼儿园环保实践报告》中。

项目	活动前数据	活动后数据	数据来源
垃圾分类准确率	28%	76%	市环卫局儿童行为观察报告
塑料制品使用量	日均4.2件/人	日均1.8件/人	班级物资消耗台账
自然材料创意作品	每周1.3件	每周5.7件	园方美育档案

泥土里的经济学

在搭建微型堆肥系统时，孩子们用电子秤记录每天厨余垃圾的重量。当看到三周后2.3公斤果皮转化成0.8公斤肥料，几个大班孩子自发组织了“肥料交易所”，用自产肥料换取其他班级的绘本——这个场景被记录在联合国教科文组织《可持续发展教育案例集》。

家长观察日记摘录

• 陈妈妈："孩子现在会监督爸爸关空调，说地球在发烧"
• 张爸爸："用旧衬衫改装的绘画罩衣，成了她的宝贝"
• 王爷爷："孙子坚持要用洗菜水浇花，说这是'二次利用'"

持续性教育设计

随着活动深入，我们在区角设置了环保小卫士勋章墙。孩子们用收集的雨水浇灌植物、用废旧光盘制作太阳系模型等行为，都能获得相应积分。这种将环保行动可视化的设计，参考了德国《学前教育环境教育指南》中的激励机制。

窗台上的薄荷长出了新芽，那是孩子们用自制的肥料培育的。当小雨把废纸板做成的风向标吹得转个不停时，我们知道，关于生命循环的种子，已经悄悄埋在了这些稚嫩的心灵里。