《神奇水果屋》语言活动课程设计与实践

一、活动设计背景与目标

作为幼儿园小班教师，我常在午后观察孩子们啃着苹果讨论"草莓会不会穿鞋子"。这种天然的好奇心正是《3-6岁儿童学习与发展指南》强调的语言发展黄金期。本次课程以情境浸润+多感官体验为设计理念，将实现三个核心目标：

• 认知目标：识别8种常见水果特征（表皮、形状、气味）
• 语言目标：掌握"像...一样..."的比喻句式
• 情感目标：通过合作搭建培养分享意识

教学准备清单

神秘布袋	真实水果	降低认知抽象度
故事拼图板	磁贴组件	增强叙事参与感
句式卡片	可擦写材质	支持重复练习
建构材料	EVA泡棉	确保操作安全性

二、四环节教学全流程

1. 猜水果（15分钟）

当我背着鼓鼓的魔法师布袋走进教室时，朵朵已经踮着脚在嗅空气中的芒果香。这个环节藏着三个小心机：

• 触觉优先：让孩子蒙眼摸水果，感受猕猴桃的绒毛感
• 嗅觉陷阱：在柠檬袋里混入薄荷叶制造认知冲突
• 错误示范：故意把山竹说成土豆，等着孩子们急得跺脚纠正

2. 听故事（20分钟）

当投影幕亮起时，小宇突然指着香蕉造型的屋顶喊"月亮船！"。我们采用碎片化叙事法：

• 暂停提问：在"西瓜门咚咚响"处定格，让孩子模仿敲门声
• 道具联动：发放不同颜色的窗框磁贴，匹配故事进度装饰画面
• 留白处理：草莓烟囱冒出的"粉红色烟"让孩子们争论是棉花糖还是泡泡

3. 仿句式（25分钟）

明明举着杨桃切片透过阳光时，那句"像星星在跳舞"让我惊喜。我们准备了三个支架工具：

视觉支架	半成品句子条	"荔枝的壳像__的铠甲"
动作支架	拟声词卡片	拍打西瓜时配合"咚咚咚"节奏
同伴支架	双人对话板	轮流填充句子缺失部分

4. 建小屋（30分钟）

当果果试图把葡萄串粘在屋顶当灯饰时，建构区瞬间变成创意工坊。材料架按难度分级：

• 基础组：预切割的水果形状泡棉
• 进阶组：可自由弯折的毛根条
• 挑战组：需要合作搬运的大型纸箱

三、教学策略对比分析

	传统模式	改良方案	理论依据
认知输入	平面挂图讲解	多感官探索箱	陈帼眉《幼儿认知心理学》
语言输出	跟读复述	情境迁移板	全语言教学理论
成果展示	教师示范作品	过程性成长袋	多元智能理论

窗外飘来食堂烤苹果派的香气时，晨晨还在纠结该用多少颗蓝莓装饰他的奇幻小屋。保育老师悄悄收走打翻的芒果汁，我知道今天的教学日志里又会多几个闪着光的童言童语。